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研究生被“奴役”:中國教育最大的缺位,就是沒讓人學會反抗

發布時間:2019-03-29 21評論 6602閱讀
文章封面
文:壹心理主筆團|藍莓小姐
來源:壹心理(ID:yixinligongkaike)
原文標題:研究生被導師“奴役”4年后跳樓:中國教育最大的缺位,就是沒讓人學會反抗

01

中國沒有反抗教育,只有聽話教育


前幾天的一個新聞,讓我炸裂。

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26 歲的研究生陶崇園長期被導師王攀壓榨,不僅要隨叫隨到,還讓他給自己洗衣,帶飯,按摩。強迫他叫他自己“爸” ,睡覺前還要道晚安:“爸我永遠愛你”。


無法想象的壓抑。


他在日記里寫:“我被奴隸了四年,整整四年。”


即使如此 “逆來順受” ,他 “服侍” 了5年的導師還在背后用盡手段,堵住他所有出國深造的機會,把他留在自己身邊。陶崇園受不了,最終在自己媽媽面前,跳樓自殺。


家人打官司,證據關聯性不夠,敗訴。最終結局是,王攀賠償65萬,道歉。然后,他心安理得地,在陶崇園跳樓的教學樓里,繼續任教。



其實,王攀也強迫其他學生給他按摩。有些同學不愿意,就直接逃了。但陶崇園 “好像被控制了。”


至少有兩回,王攀讓陶崇園在實驗室當眾脫掉上衣,向大家展示體能訓練成果。陶崇園立刻脫了,看起來毫無抗拒。


“一直在執行他所給的命令”。


不止是陶崇園,我們很多人,面對欺凌,不公平,語言暴力,家庭創傷,甚至是身體傷害時,都會選擇 “忍”。


為什么不反抗?


因為,中國就沒有反抗教育。


所有人都告訴你,你要做個聽話的孩子。


尊師重教,孝順父母,服從權威。卻沒有人告訴你,面對傷害,即使是權威,即使恐懼,也要學會反抗。


這或許是中國教育理念里,最魔幻的地方。


02

“反抗教育”的缺位,足以成為

一個人一生悲劇的致命根源


陶崇園就是這種 “聽話教育” 下長大的孩子。


高中同學回憶,陶崇園是他見過自己脾氣最好的人。從農村考上大學的他,也非常懂得感恩。


王攀看他沒有電腦,資助了他一臺。


他在日記里寫:“老師心胸寬廣,達則兼濟他人。”


在沒有辨識出魔鬼之前,陶崇園對王攀有過真心的敬重。


但當陶崇園決定出國留學,喝得爛醉的王攀闖進研究室,打他耳光。來來回回,無數次。


師弟石立屈辱難抑,陶崇園則用力拉住他,熬到王攀離開。


“該忍時還是忍一下,忍到畢業就可以了。”


沒想到,最后忍不下去的,是他自己。


在陶崇園那個變態導師用精神控制和權威感創造的 “人間地獄” 里,每一個“聽話”的人,都受盡折磨。



陶崇園的媽媽后悔死了。因為她總教兒子的就是:凡事要忍。


陶崇園申請留學,王攀和他起了沖突。媽媽告訴他:這老師雖然自私了些,到底是看重他,她無數次勸兒子忍一忍,畢業在即,不要跟老師起沖突。


陶崇園被教育成一個善良溫柔的好人卻沒人教他面對人渣時,用智慧和勇氣示威立界,正面反擊。


最后,她痛哭:我到底是在哪里,沒拉住我兒子!



瑞士心理學家米勒說,“聽話教育” 破壞兒童的意志,以便將他們塑造為馴服、聽話的人。讓他面對成人壓倒性的力量和權威,沒有開口的余地,甚至被剝奪了知覺,他們是無力抵抗的。


是的,在很長時間里,陶崇園都覺得只要略微忍耐那么一下,忍成習慣,便可以順利畢業。最后他被壓抑得失去自我,只能走向終結。


“反抗教育” 的缺位,足以成為一個人一生悲劇的致命根源。


03

畸形“聽話教育”下長大的人

都容易習得性無助


陶崇園的辯護律師金宏偉一直都想搞清楚,為什么一個受過高等教育,在愛里長大,善良又人緣好的孩子,寧愿用最殘忍的方式痛斥內心的無力,也不直接反抗導師的種種暴行呢?


他請教很多心理專家后,得到一個答案:


習得性無助。


這也是畸形?“聽話教育” 下長大的人,最容易陷入的內心困境。


習得性無助,最初由著名行為主義心理學家塞利格曼提出。


他認為,我們對自己控制事情能力的認知來自于過往的經驗。


人的無助感,是習得的。也可以說,是被 “訓練” 出來的。


他做了一個實驗。

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把狗關在一個上了鎖的籠子里。籠子通上電流,電流強度讓狗感到痛苦,但不會傷害身體。被電到的狗會四處亂竄,試圖找到逃脫的出口。

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可是在試過幾次都沒有成功后,狗絕望了,放棄了反抗。即使后來一直有電流通過,但狗只是躺在那里默默忍受痛苦,絕不再極力逃脫了。

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后來,塞利格曼把狗挪到更大的籠子里,籠子中間用隔板隔開,一邊通電,一邊沒有通電,但隔板的高度,是狗可以輕易跳過去的。

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塞利格曼把另一條從來沒經過電擊的狗,和先前那條實驗狗一起關在沒通電的一邊。


當籠子通電時,沒有經過失敗的狗受到短暫驚嚇后,立刻奮起一跳,逃到安全的一邊。

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可是那條可憐的經過無數次實驗的狗,眼睜睜看著伙伴輕易跳到籠子另一邊,自己卻臥倒,再也不肯嘗試了。


塞利格曼說,他放棄了反抗,習得了無助。


“聽話教育” 下的我們不就是那條已經放棄反抗的狗嗎?



如果人長期在對權威的慣性服從里長大,且每次反抗都會被打壓,一直選擇“忍”它終會內化成你的性格特征和內心特質。


長大后,你面對很多事情,明明是自己能力范圍內的,可以做到的,可以反抗的,你都不會主動出擊。

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因為,你內心深處,潛意識層面已經認同:我不能反抗。我做不到。我應該妥協。我應該逆來順受。



04

習得性無助,

會摧毀一個人的自我


有個女孩講過自己初中時的故事。

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爸媽都是電廠普通職工,很老實。但她學習成績非常好,常年被老師表揚。有天她發現班上幾個女生串通考試作弊。課代表的她,原封不動地告訴了老師。

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結果,一群女生一看到她就故意吐口水,翻白眼。把水 “不小心” 潑到她衣服上。


男生也覺得好玩,掀她的裙子。


她一進教室,全班就起哄反諷道:安靜安靜,班花來了。一陣譏笑。


一個個人畜無害的樣子,骨子里都是暴力的高手。


女孩馬上告訴了老師。老師說,你做的沒錯,我也批評了他們,你忍到放暑假,這事就過去了。


于是,第一次,反抗無果。她忍了。

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又這么過了一個月,她告訴爸媽。得到的回復是:他們不欺負別人,怎么就欺負你呢,你怎么不想想是不是自己的問題。你要學會跟同學處理好關系。

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沒辦法,第二次,她又忍了。

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又過了一月,她忍無可忍。直接扭開水瓶,倒在一個女生頭上。一群人反應過來,開始撕打。她戰斗力極強,沒幾下幾個女生就服了。


最終結局就是,她爸媽向對方家長賠禮道歉。因為不道歉就要記過,鬧大了沒好處。于是,她爸媽心里唯一的念頭就是:息事寧人。


看著不停鞠躬,道歉的父母,她的無力感戰勝了內心的憤怒,她也開始低下頭,鞠躬,道歉。


從那以后,所有不正常的,不公平的,所有改變她的命運的人和事,她都不再反抗了。


石勇曾分析過為什么 “聽話教育” ,培養不出內心強大的孩子:


如果 “聽話” 不是基于引導和思考,而是打罵、威脅、權威的產物。“聽話” 的這個自我進入到孩子心理結構時,就把父母(權威人物)對他的威脅、強迫、控制一并帶了進去。


而且,他會對自己的真實自我進行粗暴的否定。


這樣的一個 “自我” 及與它聯系在一起的威脅、強迫、控制只要存在一天,他就一天不能消除心理的弱小和恐懼。

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在 “不會反抗” 的規范化教育和 “不能反抗” 的變態環境下,一個本來不慫的孩子最后,也會變成一個很慫的大人。


05?

請不要再教會孩子一味順從

反抗教育下才有真正心理健康的人


所以,請千萬千萬不要再愚蠢地教孩子一味地,聽話順從。因為,那可能把他推向深淵。


歌手 somi 因為是混血,十幾歲的她,在排外的韓國學校受盡欺凌。他們罵她:雜種。


這個表面開朗,漂亮到像仙女一樣的女孩,竟然想整容,這樣就不用再受到排擠。“我能感覺到大家看我時的異樣眼光。我想把鼻子弄低點,頭發也想染成黑色,感覺這樣大家就不會欺負我” 。

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她的爸爸聽后,非常心疼。立刻在 somi 的腳底上,寫了兩個字:“雜種” 。


他說:記住,你不是他們說的這種人。他們比你低下。你要把這些欺負你的人,這些真正的 “雜種” ,踩在腳下。有我在,就沒人可以傷害你。

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他從小就教育孩子要善良,但同時有告訴她,面對傷害和欺凌:你可以反抗。你應該反抗。


后來,在偶像 101 選拔中獲得冠軍。無數人愛上了這個自信,善良的女孩。

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“反抗教育” ,是教會一個人:獨立思考,自我保護,樹立邊界感。這樣在遭受精神操縱甚至肉體凌辱時,你就能更堅定的說 “不” 。


在社會潛規則、權利不對等的隱形壓榨下,你還有自我保護的意識和能力。


“反抗教育”,是告訴一個人:你有權利去追求任何自己熱愛的事情,而不需要因此被欺凌,打擊,傷害。你有權利去做自己,帶著你的膚色,外表,背景,性格,和一切一切,屬于你的東西。


這樣,一個人面對可笑的現實時才不至于 “習得性無助” 。才會相信自己。


如此,“陶崇園” 式的悲劇不僅會少很多。


這個世界上,還會多無數真正內心強大、心理健康能把控自己命運,且有反抗精神的人。


世界和我愛著你。


作者簡介:藍莓小姐,因為懂得,所以慈悲。我愿意,走進你的內心世界。壹心理主筆團,一群和弗洛伊德抬杠的年輕人。微信公眾號:壹心理(ID:yixinligongkaike)

責任編輯:Spencer 沐風

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